martes, 26 de enero de 2016

USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN ECUADOR


En estos últimos años la sociedad ecuatoriana ha experimentado un crecimiento importante en cuanto al uso y acceso a las tecnologías de la información y comunicación. Esta situación se ve reflejada en los informes de la Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo del 2012 y 2013 donde encontramos aumento en el porcentaje de la población que usa y accede a las computadoras, internet, celulares, etc. El acceso a Internet es el 35,1% de la población a nivel nacional en el 2012 (INEC, 2012), y 40,4% en el 2013 (INEC, 2013). El 28,3% de hogares a nivel nacional tienen acceso a internet, 16,5 más que en el 2010 (INEC, 2013).

Es relevante resaltar el elevado porcentaje de adolescentes y jóvenes que acceden y utilizan las nuevas tecnologías de la información y comunicación para investigar, comunicarse, educarse y entretenerse. El acceso a internet de las personas entre 16 y 24 años es el 64,9% en 2012 y 67,8% en el 2013 (INEC, 2013). La sociedad va dejando atrás aquellos años donde grandes porcentajes de la población eran considerados como analfabetas digitales. En el 2013 el 20,0% de las personas en el Ecuador son analfabetas digitales, 9,2 puntos menos que en el 2010 (INEC, 2013). Este avance está ligado a la globalización de las tecnologías portátiles y móviles que permiten acceder a internet, redes sociales y comunicaciones de una forma más sencilla y económica.

La incursión de los Smartphone ha significado una oportunidad increíble para que más personas accedan a información en línea y logren comunicarse con familiares, amigos y clientes en lugares distantes. En el 2012 el 50,4% de la población tiene un celular activado, y en el 2013 es el 51,3%, 8,5 puntos más que lo registrado en el 2010. El 16,9% de las personas que posee un celular tiene un teléfono Smartphone, frente al 8,4% del 2011, es decir 8,5 puntos más (INEC, 2013). La constante actualización de sus funciones y tecnología ha acercado todos estos adelantos a gran parte de la población en especial a los jóvenes profesionales que han hecho parte de su vida estos dispositivos inteligentes.

Cierto es que el grupo que más han podido acceder a estas nuevas tecnologías son las que tienen mejores ingresos pero vemos con agrado que la democratización de estas tecnologías ha hecho que cada vez más las personas de escasos recursos o de zonas rurales tengan acceso a estas tecnologías. En el área urbana el acceso a internet está en el 47,6% de la población, frente al 25,3% del área rural (INEC, 2013). En referencia a los datos del 2010 en el área urbana el crecimiento es de 20,3 puntos, mientras que en la rural de 7,8 puntos (INEC, 2013). Por ello una de las preocupaciones más imperantes del gobierno actual ha sido en el campo de la educación construyendo escuelas del milenio y junto a estas la creación de centros de computación y capacitación tecnológica en los lugares más alejados del país. En el área urbana el mayor porcentaje de la población utiliza Internet en el hogar con el 50,9%, mientras el mayor porcentaje de población del área rural lo usa en centros de acceso público con el 42,5% (INEC, 2013).

He tenido la bendición de acompañar a niños y adolescentes como educador por varios años y en ese tiempo me he dado cuenta que la mejor forma de llegar a ellos es por medio de las TICS puesto que son parte de su mundo. En ocasiones es más efectivo presentar un audiovisual como videos o películas que llaman más la atención de los estudiantes y les ayuda en su proceso de aprendizaje. A diferencia de mi experiencia en los años de escuela y colegio ahora los estudiantes desde niños pueden acceder a información, conocimientos, aplicaciones y dispositivos que potencian su formación. Por ello no es extraño que los adolescentes estén en el grupo de los que más acceden a internet y redes sociales. Ellos han crecido junto a la evolución de estas tecnologías y se ha hecho parte de sus vidas. A nosotros y más aun a nuestros padres y abuelos nos resulta más complicado acoplar estas novedades en nuestros hábitos y costumbres.

Siempre me ha apasionado el mundo de la informática y la ayuda que brinda a las personas para mejorar sus vidas. Por ello me parece positivo que las tecnologías de la información y comunicación se va involucrando más en la vida de las personas del país y que ello logre ayudar en su desarrollo personal y profesional.

REFERENCIA ELECTRONICAS
INEC, Instituto Nacional de Estadísticas y censos. (2013). Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC ́S) 2013 [pdf]. Ecuador. Recuperado de: http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Sociales/TIC/Resultados_principales_140515.Tic.pdf

INEC, Instituto Nacional de Estadísticas y censos. (2012). Los usuarios de teléfonos inteligentes (Smartphone) se incrementaron en un 60% [pdf]. Ecuador. Recuperado de: http://www.inec.gob.ec/inec/index.php?option=com_content&view=article&id=573%3Alos-usuarios-de-telefonos-inteligentes-smartphone-se-incrementaron-en-un-60&catid=68%3Aboletines&Itemid=51&lang=es

INEC, Instituto Nacional de Estadísticas y censos. (2012). TIC 2012 - Tecnologías de la Información y Comunicación. Ecuador Recuperado de: http://www.inec.gob.ec/sitio_tics2012/index.html

EVOLUCIÓN DE LA ACCESIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL


INTRODUCCIÓN

            La noción de inclusión y el trato a las personas más vulnerables de la sociedad ha evolucionado a lo largo de la historia. Así mismo han progresado los esfuerzos por lograr una educación más accesible e inclusiva en todo el planeta. Un notable ejemplo de ello es la consolidación de la educación superior a distancia y virtual que actualmente acerca sus programas de enseñanza y aprendizaje a un significativo número de personas que antes no tenían acceso. La tendencia en la educación a distancia y virtual está relacionada con el uso de las tecnologías de la información y comunicación para desarrollar educación innovadora, inclusiva, respetuosa de la diversidad y generadora de nuevos conocimientos.

DESARROLLO

            Hace algunas décadas se utilizaban términos peyorativos para referirse a las personas con discapacidad y ello era un reflejo del maltrato y discriminación con que se asumían a dichas personas. Se los identificaba como enfermos, discapacitados, minusválidos, anormales, etc. A raíz de varias reflexiones a nivel mundial sobre ideas de integración, inclusión, tolerancia y no discriminación se ha establecido desde la Organización de la Naciones Unidas que la forma correcta para referirse a ellos es personas con discapacidad. De esta manera la sociedad ha evolucionado hacia un horizonte de igualdad y solidaridad. El problema no es la discapacidad de las personas, sino las barreras con las que se encuentran para desarrollarse en todos los ámbitos. Si eliminamos esas barreras del entorno abrimos posibilidades magnificas para la educación, trabajo y realización personal de todos los seres humanos independientemente de su discapacidad y situación social. 
           
            En ese sentido la educación superior a distancia y virtual es una respuesta a esa necesidad de eliminar esos obstáculos estructurales, físicos, tecnológicos y sociales. En el pasado era complicado que personas con discapacidad, personas que vivían en lugares alejados de las urbes o personas con hijos y ocupaciones laborales puedan acceder a educación superior de calidad. Este grupo de personas se encuentran en situación de desventaja y marginalidad respecto de aquellas personas sin discapacidades o que tienen fácil acceso a formación, conocimientos, oportunidades educativas y laborales.  Esta realidad es injusta e inequitativa pero se puede revertir, y de hecho se está logrando disminuir la brecha de desigualdad en el acceso a la educación superior con sistemas integrales inclusivos.

Gracias al progreso de la educación inclusiva se ha logrado ofrecer acceso a procesos educativos de calidad para todas las personas, respetando las diversas características, necesidades, habilidades y expectativas de aprendizaje de cada estudiante. Las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en las principales aliadas de estos procesos educativos. Herramientas como cursos virtuales, videoconferencias, chats, redes sociales, páginas web, dispositivos tecnológicos, etc., representan oportunidades concretas de acercar los proyectos educativos a distancia a las comunidades remotas y en situación de marginalidad.

            Así mismo se han diseñado y elaborado software, equipos y sistemas específicos para solventar las barreras que imponen las discapacidades. Por ejemplo para las personas no videntes existen aplicaciones informáticas que narran libros o cualquier información escrita de la web y también hay dispositivos tecnológicos de lectura e impresión en braille. Los avances tecnológicos en la educación a distancia y virtual han contribuido para aumentar la accesibilidad de todas las personas a la sociedad de la información, investigación, cultura, oportunidades de desarrollo personal  y profesional. Sin embargo la tecnología por sí misma no es suficiente por ello los sistemas educativos contemplan ejes transversales de formación crítica e innovadora.

            La educación superior a distancia y virtual se ha adaptado a las exigencias de la sociedad de la información con la implicación de buscar la investigación y el desarrollo de nuevos conocimientos. El objetivo principal de esta educación es que Los estudiantes universitarios aprendan a discernir la información que reciben y a la que tienen acceso, que asuman dicha información con actitud crítica y que generen nuevos conocimientos a raíz de su investigación. La inclusión está relacionada con la innovación, puesto que la equidad de oportunidades educativas genera cambios e ideas innovadoras. La innovación en educación se traduce en inclusión para todos y todas.

CONCLUSIÓN

            Concluimos reiterando que la educación superior a distancia y virtual ha evolucionado junto con la realidad de la sociedad de la información, y que se ha visto apoyada por el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Todo ello ha derivado en la consecución de una mejor calidad de vida para aquellas personas en situación de discapacidad o marginadas por su situación social. Mejor calidad de educación que además es accesible para todos y todas representa una revolución de la sociedad hacia una realidad más justa, equitativa y solidaria.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS ELECTRÓNICAS